合格道場｜茨城・東海村の小学生、中学生対象　学習塾

今年度の、中学３年生の業者テストの平均偏差値グラフ。

縦軸は、４月の偏差値を基準０として表している。

不正データや数字の書きかえは一切なし。

７月→８月の推移は、一概に比較はできない。

（夏期入会の生徒がいるので。夏期入会の生徒は８月以降の受験）

平均偏差値は伸びているが、

中には、伸びていない生徒がいるのも確か。

そこが、今の最大の課題。

塾の広告、営業マニュアルトークに

「勉強のコツを教えます」というのがある。

「お宅のご子息さんは、勉強の仕方、コツがわかっていません」などなど。

しかし、私は「コツ」とか「要領」とかいう言葉を聞くと、

ウソっぽいキャッチフレーズに聞こえてしまう。

イチローに、

野球の練習の「コツは…」と聞いて、

それを実践すれば、イチローみたいになれると思う人はいるだろうか？

同じように、勉強も「コツ」だけ言われて出来るようになるか？

私は、中学から大学までずっと寮生活を送ってきて、凄まじい成績を出す友人を目の前で見てきた。

半分寝てても東大に受かるような友人、旧帝大を首席で卒業して大学に残る人。

そういう友人に共通していえることは、

勉強の絶対量が多いということ。

本人は意識していなくとも、

中学～大学に至るまで、1日最低3～4時間は勉強していた。

逆に、地道な努力を軽んじて、「要領」だけで成績を出していた生徒は、間違いなく途中で脱落していった…

そもそも出来る人の「コツ」なんてものは、

大量の練習量の上に、その人にあった方法が自然と作られたものであって

容易に聞いてマネしたところで、どうにかなるものではないと思う。

「コツ」と言う前に、「コツコツ」やってから！

今年は、実家には帰らず、家で留守番。

それで、何をしているかというと、

問題解き！

全国の入試問題を全教科、全部。

まとまった時間が取れたこの機会に、

解きまくっています。

まだまだ、

若いもんには負けてられない！

人は「新しいこと」を学ぶのを楽しく感じる。

ネットで、どうでもいいような新着情報を知りたがる。
新しい知識を次から次へと入れようとする。

そして、そのほとんどを忘れ、何も残らない。
時間の浪費だったことに気付く。

大切なのは、
骨太の内容を何回も繰り返し復習し、
完全に自分のものにすること。

ザルで水をすくうべからず。

高校のときの参考書を、今でも時々読み返す。
その中に「新釈現代文(高田瑞穂)」という本がある。
難易度が高すぎて、昨今の受験には役にたたない。（大学文系でも）

しかし、受験を超えた「文を客観的に読むこと」の最終形は、
この本中の「論理の追跡」であると思う。

以下の記述。
現代文が苦手な生徒には耳が痛いか…

——–以下引用——–
※問題意識について
「現代文がわからないという場合の多くは、実はあなたがたの問題意識が極めて希薄であるか、または全然欠如していることの告白であると私は断言いたします。ここで是非一つ、あなた方一人一人、御自分の心をのぞいて頂きたいものです。何がありますか。もしそこにあるものが、単に、見たい、聞きたい、食べたい、行きたい等の、総括して自分の感覚を満たそうという願いだけだったとしたら、そういう人に、入試現代文が難解であるのは、当たり前ではありませんか。そういう人は、無理をして、自分の精神年齢を引き上げなくてはなりません。無理をすることがどうしても必要です。例えば、仲間が口をそろえてむずかしいという本があったら、無理をして、それを読破して、いややさしいと言うのです。批評家など盛んにほめるが、あんな小説―映画でもよろしい―のどこが面白いのかさっぱり解らないと友だちが言ったら、それを能く読み、熱心に見て、いや確かに面白いと言うのです。こういう無理は、青春期においては少しもみにくいものでも、恥ずかしいことでもありません。青春時代は人間的教養を身につけなくてはならない時期です。Cultivationとはもと耕作し、育成することです。それは、関心する世界を開拓し、そこからさまざまな収穫を得ようとする態度なのです。」

中３の授業があった。
テスト前の状況を確認したが、
目的と手段を混同してしまっている生徒が多くいる。

内申点のことを考えると
学校ワークを埋めて提出することは、一つの目的なのかもしれない。
しかし、これは最低ラインであって
重要なのは、その内容をしっかり頭に残すような手段を取って、
結果としての点数を出す、つまり学力をつけることにある。

このことを何度も授業中言って、その手段も紹介してはいる。
しかし、この公立中独自の“提出物”という呪縛は、本当に根が深い。
（難関私立に提出物なんてものはない。結果がすべて）
こういった誤った勉強法が、昨今の学力低下を生み、
有名私立と公立中学の学力格差につながっているのではないかと思う。

目的に対する手段を間違えると、どんなに努力しても結果は出ない。

教科書の内容よりも、
この「目的と手段の関係」を理解するほうが先かもしれない。

食べ過ぎる　→　太る
陰口を言う　→　信頼されなくなる
一生懸命やる　→　結果が出る
種をまく　→　芽がでる

当然の事だが、
何事も原因があって、結果がでる。

勉強も同じことで、
今の勉強への取り組み方（原因）を見ると、
テストを受ける前に、テスト結果が見える。

今度の中間（同時）テストもそう。
現在の状態でテストを迎えると、
このくらいの点数、順位という結果が、
すでに出てしまっている。

プラスのイメージがもてる生徒もいれば、
マイナスのイメージが出てしまっている生徒もいる。

プラスのイメージに持っていけるよう、対処せねば。

塾の年間行事予定表を、中３に配布した。

私の中では、すでに受験モード全開。
予定表を見ながら、
生徒みんなの合格までのイメージを一人一人作成中。

生徒諸君は、
ついてくるべし！

GW中も、平常通り授業を行います。

皆が休んでいるときにこそ、弱点克服＆差をつけるチャンス。
いつも通り、勉強を楽しみます！

（予定表のページをご覧ください）

この業界に入って驚いたことがいくつもあった。
今では「こういうことだったのか」と納得できるものもある。

あくまで、その当時に思ったことをそのまま書いてみる。
今回は、その中の１つを紹介したい。

それは、塾業界のなかに、「中間期末対策」というものが存在すること。
広告を見てもわかるように、ほとんどの塾が中間期末の成績アップなどを謳っている。
これは当初、本当に信じられなかった。

中間期末といった校内テストは、学校の先生が作るもので、
テストを作る人にどこが出題されるか聞けば一番早い。
大切なところがどこだかわからなければ、
普段まじめにやっている生徒だったら、
「これ、大事ですかね？」なんて質問しに行けば、先生も人間である。
多少なりとも情報は得られるだろう。

また、学校からワークをもらっているのだから、
短いテスト範囲の中、それだけを完璧にすれば点数はそこそこ取れる。

それを、ワザワザ、塾で対策する？
予備校の講座の中に、中間期末対策なんてある？

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今となっては謎が解けた。

中間期末テストの結果が良い、悪いという以前に、
生徒の多くが、本気でテストの成績を上げようという気持ちが大してない。

学校のワークも適当にやって、丸をつける。
もしくは、テスト直前に答えを写して提出するだけ。

こういう状況じゃ、悪いのが当たり前で、玉砕しているに等しい。

そこで、生徒を先導して、テストの準備をする場所こそが、塾なのだと。